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成果简介

课程思政的情感体验教学设计实践

以《生药学》为例研究课程思政的情感体验教学设计实践

近年来学界开始更多地从教育的主体——学生的角度来评价教育质量。情感体验是学生在课堂上感受的直观反馈,反映出学生对于课程教学内容的接受度和吸收程度。教师在课堂上与学生的高质量交流,不仅是教学内容的输出,还应是双方灵感的碰撞、智慧的交锋,这种交流方式能同时触发学生的感知系统和情绪系统,可以有效增强学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度,显著增强学生情感投入,进而加强学习投入。本项目立足情感体验设计视角,将课程思政与情感体验巧妙结合,加入本土课程思政案例内容,提升学生情感及学习投入,科学解决课程思政在实际教学中灌输式教学的难题。

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思政案例

案例1

案例1

百泉药交会作为全国三大“药交会”之一,具有600多年历史,被列入国家非物质文化遗产名录,积淀了内涵丰厚的文化底蕴。依托自然禀赋和资源优势,新乡市各县(市、区)逐步扩大中药材种植面积,规模化种植初步形成。2022年,新乡市中药材种植和野生抚育面积达106.4万亩(种植面积15万亩,野生抚育面积91.4万亩)。

案例2

案例2

通过对本市某中药材显微切片制作公司进行实地采访,学生们不仅学习了中药材显微切片制作的过程和要点,实地观察了制作过程和相关仪器设备,并对相关技术人员进行采访。学生们深刻体会到一张小小的显微切片凝聚了制作者们辛勤的劳动和智慧。

案例3

案例3

通过校园中医药文化行等主题进行采访,针对学生的家乡风土人情、家庭家风传承等元素,与生活中常见中药相结合,挖掘中药背后温暖人心的亲情故事,使学生在采访中引起情感共鸣,加强了对本土文化的认同感,增进了同学友情,真正使课程思政变得“有温度”。

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